Forschungskolleg Ästhetisches Lernen

Im Mittelpunkt der Arbeit des Forschungskollegs steht der ästhetische Zugang zur Bildung, den es insbesondere in Anbetracht der gegenwärtigen Effizienz- und Outputorientierung von Schul- und Lehrerbildung zu stärken gilt: Es geht um ganzheitliches, alle Sinne einbeziehendes Lernen, das Kreativität und Gestaltungskraft freisetzt. Imagination, Irritation, Verfremdung, verweilende Aufmerksamkeit und Reflexion stehen im Spannungsfeld von persönlichem Involvement, Vielperspektivität und Distanz. In diesem Zusammenhang ist die produktive Auseinandersetzung mit den eigenen, subjektiven Theorien von besonderer Bedeutung.
Ziel ist es, durch einen interdisziplinären und zugleich institutionenübergreifenden Blick auf Ästhetische Bildung und ihre Implikationen Synergien für Forschung, Lehrerausbildung und pädagogische Praxis zu schaffen.

Publikationen

Ästhetisches Lernen, Sprachbildung und Teilhabe. In Grundschulunterricht Deutsch, Heft 1/2016 - Moderation: Iris Kruse, mit Beiträgen von Mitgliedern des Forschungskollegs Ästhetisches Lernen der Universität Paderborn.

Eckhardt, J.; Vorst, C.; Iakushevich, M. & Zajac, C. (Hrsg.) (2011). Ästhetisch-biographische Reflexion in Lehrerbildung und Schule. Interdisziplinäre Studien zum erfahrungsbezogenen Lehren und Lernen. Frankfurt a.M.: Peter Lang.

Vorst, C.; Grosser, S., Eckhardt, J. & Burrichter, R. (Hrsg.) (2008). Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule. Frankfurt a.M.: Peter Lang