Dohmann, Olga; Jung, Ulla; Decker, Claudia; Niederhaus, Constanze & Zierau, Cornelia (2021): „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In: Berkel-Otto, Lisa; Peuschel, Kristina & Steinmetz, Sandra (Hrsg.): Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Münster: Waxmann, S. 55-80.

Decker, C., Henkenius, F., Striewisch, C., Tarampouskas, A. & Westphal, P.(2018). Mit- und voneinander Lernen in kooperativen selbstorganisierten Lernprojekten im Profilstudium für Lehramtsstudierende der Universität Paderborn. In: Stroot, T. & Westphal, P. (Hrsg.) Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Decker, C./ Stroot, T. (2014): Profilstudium „Umgang mit Heterogenität“. Wie Lehramtsstudierende der Universität Paderborn eigene Akzente setzen. In: Hochschulrektorenkonferenz Projekt nexus (Hrsg.): Lehrerbildung heute – Impulse für Studium und Lehre (32-33). URL: www.hrk-nexus.de/fileadmin/redaktion/hrk-nexus/07-Downloads/07-02-Publikationen/270626_HRK_Lehrerbildung_web_01.pdf (zuletzt eingesehen am 13.12.2017).

Brinkmann, A., Burrichter, R., Decker, C. (Hrsg.) (2011). Lernprozesse professionell begleiten.
Beiträge des Paderborner Grundschultages 2009 zu Diagnose und Förderung. Reihe: Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung, Bd. 16. Münster: LiT Verlag.