Arbeitsgruppe Lehr-Lern-Orte MINT
MINT Lehr-Lern-Orte an der Universität Paderborn bieten eine ideale Möglichkeit der Theorie-Praxisverzahnung in MINT-Lehramtsstudiengängen. Innerhalb der Arbeitsgruppe Lehr-Lern-Orte erfolgt ein Austausch zu den unterschiedlichen Aktivitäten der MINT-Fächer, um Synergieeffekte zu nutzen. Ein zentrales Ziel unserer Arbeit ist die aktive Werbung für MINT-Lehramtsstudiengänge. Dies gelingt durch die Bereitstellung von Angeboten aus zwei Perspektiven: Während Studierende die Angebote als Lehr-Lern-Orte zur Erprobung ihrer pädagogischen Fähigkeiten nutzen, stellen sie für Schüler*innen und Lehrkräfte attraktive außerschulische Lernorte dar. Darüber hinaus bieten diese Lernumgebungen die Möglichkeit einer gelingenden Forschungs-Praxis-verzahnung.
Arbeitsschwerpunkte
- Theorie-Praxisverzahnung in MINT-Lehramtsstudiengängen
- Forschungs-Praxisverzahnung in MINT-Lehramtsstudiengängen
- Werbung für MINT-Lehramtsstudiengänge
Sprecher*innenteam
Die Arbeitsgruppe wird von einem Tandem aus einer aus den Fakultäten stammenden Leitung und PLAZ-Mitarbeiter*innen geleitet und koordiniert.
Leiterin der Arbeitsgruppe
Co-Leitung
Die Lehr-Lern-Orte an der UPB
Im ZahlenRaum (A3. 311) der Fachgruppe der Didaktik der Mathematik (Schwerpunkt Primarstufe) werden die Qualifizierung von Lehramtsstudierenden, Lern- und Förderangebote für Schüler*innen sowie aktuelle Forschung produktiv vernetzt.
Studierende erhalten im Rahmen eines Seminars die Gelegenheit, die mathematischen Kompetenzen zu spezifischen Inhalten (aus den Bereichen Geometrie und Arithmetik) von Kindern zu fördern und begleitete Praxiserfahrungen zu sammeln und diese zu reflektieren. Kooperiert wird mit Schulen der Region. Das Ziel für Schüler*innen ist es, Mathematik in reichhaltigen Lernumgebungen zu erleben und ihr Verständnis zu erweitern. Je nach Angebot besuchen die Grundschulkinder den ZahlenRaum einmalig als Klasse oder über einen längeren Zeitraum wöchentlich zur Einzelförderung zum Aufbau mathematischer Basiskompetenzen. Verknüpft ist es mit aktueller Forschung in Qualifizierungsarbeiten zu inhaltsspezifischen Lehr-Lernprozessen und Professionalisierung von angehenden Lehrkräften.
„Mathe-Abenteuer“ ist ein außerschulisches Förderangebot für mathematisch interessierte und begabte Kinder der Klassen 3 und 4. Im Mittelpunkt steht die Idee, Mathematik nicht als reines Rechnen, sondern als spannendes Erlebnis zu gestalten. Die Kinder arbeiten in monatlichen Treffen gemeinsam an herausfordernden, offenen und kreativen Aufgaben, die zum Entdecken, Ausprobieren und Nachdenken anregen. Ziel des Programms ist es, die Freude an Mathematik zu fördern sowie problemlösendes und kreatives Denken zu stärken. Gleichzeitig wird das Projekt in die Lehrkräftebildung eingebunden, sodass angehende Lehrkräfte praktische Erfahrungen mit Begabungen im Mathematikunterricht sammeln können.
Unter dem Motto „Strukturen erleben!“ entwickeln wir Workshopformate und Open Educational Resources zu den mathematischen Hintergründen des Sonderforschungsbereiches SFB-TRR 358 der Universitäten Bielefeld und Paderborn. Thematisch geht es dabei zum Beispiel um Symmetrie, Parkettierungen und elementare Zahlentheorie; unsere Zielgruppe sind primär Schüler*innen der Sekundarstufen.
Das PIN-Lab ist ein Lehr-Lernlabor der Informatik-Didaktik, in dem schulnaher Informatikunterricht, Lehrkräfteausbildung und fachdidaktische Forschung miteinander verbunden werden. Studierende erproben hier Lernarrangements mit echten Lerngruppen, während Forschende deren Wirkung unter realen Bedingungen untersuchen können. Der Name PIN-Lab steht für „Paderborner Interaktions-Labor“ und verweist sowohl auf den interaktionsorientierten informatikdidaktischen Ansatz als auch auf die enge Zusammenarbeit von Universität und Schule.
In der Lehre ist das PIN-Lab in verschiedene Seminare eingebunden. Während Studierende im Bachelor Unterrichtseinheiten planen, durchführen und reflektieren, steht später im Master die systematische Erforschung von Unterricht und Lernprozessen im Mittelpunkt. Für die Forschung bietet das PIN-Lab eine moderne Infrastruktur mit Arbeitsplätzen, Eyetrackern, Bildschirmaufzeichnungen und 360-Grad-Kameras. So können Lernprozesse, etwa beim Arbeiten mit interaktiven Programmierumgebungen, detailliert untersucht und daraus Impulse für die Weiterentwicklung informatikdidaktischer Lerneinheiten gewonnen werden.
Unser schulorientiertes Lehr-Lernlabor für das Fach Chemie und die angrenzenden Naturwissenschaften bietet angehenden Lehrkräften bereits in der ersten Phase ihrer Ausbildung die Möglichkeit, theoretisches Wissen unmittelbar mit der späteren Unterrichtspraxis zu verzahnen. Im Mittelpunkt stehen Themen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung, die Studierende eigenständig in Lernumgebungen für Schülergruppen umsetzen. Regelmäßig besuchen Schulklassen den Lernort, sodass Studierende reale Unterrichtssituationen erproben und reflektieren können. Der Raum ist flexibel und multifunktional gestaltet: Er ermöglicht naturwissenschaftliches Experimentieren, kooperatives Arbeiten in Kleingruppen sowie die forschungsbasierte Erhebung von Daten, etwa durch Videographie. So verbindet das Lehr-Lernlabor Forschung, Lehre und schulische Praxis an einem Ort.
Die Arbeitsgruppe Didaktik der Physik beteiligt sich regelmäßig an der Durchführung verschiedener Veranstaltungen und Aktionen der Universität Paderborn. Als Lernort für Schülerinnen und Schüler sind hier die Angebote im Rahmen der Herbst- und der Frühlingsuni zu nennen, in deren Kontext Lerngelegenheiten zu spannenden Experimenten rund um physikalische Themen in den Räumlichkeiten der Arbeitsgruppe angeboten werden.
Darüber hinaus bietet die Arbeitsgruppe zahlreiche erprobte Lehrkonzeptionen für die Hochschule sowie Materialien für den Physikunterricht an, die von Lehrkräften im Rahmen ihres Unterrichts adaptiert und verwendet werden können. Ergänzt wird die Unterstützung für Lehrkräfte durch ein breites Portfolio an Fortbildungen zu aktuellen Themen der Physikdidaktik.
Das Lernzentrum Sachunterrichtstreff auf J6 bietet Studierenden u.a. die Möglichkeit, sich auf Abschlussprüfungen vorzubereiten. Neben dem Angebot unterschiedlicher Workshops werden auch Lehr- und Lernmaterialien bereitgestellt. Zudem kann der Raum für Einzel- und Gruppenarbeiten zum Lernen und Arbeiten genutzt werden.
Das Schülerlabor coolMINT ist einerseits ein außerschulischer Lernort, der Interesse und damit Begeisterung für Naturwissenschaften und Technik bei Kindern und Jugendlichen wecken und zu einer intensiveren theoretischen und praktischen Auseinandersetzung mit Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT-Fächern) motivieren soll. Gleichzeitig ist es ein Lehr-Lern-Labor, indem neue Angebote von Lehramtsstudierenden im Rahmen von Seminaren entwickelt, erprobt und evaluiert werden. Forschende untersuchen parallel die Wirkung neu entwickelter Angebote auf die Motivation und das Interesse der Kinder und Jugendlichen.
Die Erfinderwerkstatt ist ein Lehr-Lernlabor der Technikdidaktik für Lehramtsstudierende der beruflichen Fachrichtungen Elektrotechnik und Maschinenbautechnik sowie des Unterrichtsfachs Technik. Mit der vorhandenen Ausstattung entwickeln („erfinden“) sie offene, handlungsorientierte Aufgabenstellungen, planen und erproben Unterricht und reflektieren dessen Verlauf. Schülerinnen und Schüler bearbeiten technische Probleme kreativ im Team, entwickeln eigene Ideen, stellen diese sprachlich und zeichnerisch dar und setzen ihre Lösungen praktisch um.
Mitglieder der Arbeitsgruppe
| Tobias Blomberg | Technikdidaktik |
| Prof. Dr. Eva Blumberg | Didaktik des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts |
| Andreas Bolte | PLAZ |
| Prof. Dr. Anette Buyken | Public Health Nutrition |
| Prof. Dr. Sabine Fechner | Chemiedidaktik |
| Dr. Dietrich Karl-Heinz Gerstenberger | Didaktik der Informatik |
| Prof. Dr. Uta Häsel-Weide | Mathematikdidaktik mit sonderpädagogischer Förderung |
| Dr. Max Hoffmann | Mathematikdidaktik |
| Dorothee Indlekofer | HNF |
| Prof. Dr. Simone Jablonski | Mathematikdidaktik in der Primarstufe |
| Stefanie Michaelis | Chemiedidaktik |
| Dr. Pascal Pollmeier | Chemiedidaktik |
| Prof. Dr. Josef Riese | Didaktik der Physik |
| Nele Schemel | Sachunterricht mit sonderpädagogischer Förderung |
| Prof. Dr. Carsten Schulte | Didaktik der Informatik |
| Dr. Dietlinde Stroop | Referentin Medienbildung der Bezirksregierung Detmold |
| Prof. Dr. Katrin Temmen | Technikdidaktik |
| Prof. Dr. Claudia Tenberge | Sachunterricht mit sonderpädagogischer Förderung |
| Melina Wallner | Mathematikdidaktik mit sonderpädagogischer Förderung |
| David Weiler | Didaktik der Physik |