11.11.2026 | 15-18.30 Uhr | Katja Cramer (Didaktik der Physik der Universität Paderborn) | J6.228

Arbeitsblätter differenzieren, Experimente vorbereiten, Stunden strukturieren – und das alles mit weniger Aufwand? Die rasante Entwicklung großer Sprachmodelle (Large Language Models) eröffnet diese neue Perspektive für die Unterrichtsvorbereitung.
In dieser Fortbildung werden Sie erfahren, wie KI-Tools funktionieren – und vor allem, wie Sie sie konkret für die Vorbereitung Ihrer nächsten Physikstunde nutzen können. Sie erproben praxistaugliche Prompting-Techniken (Techniken, um zielgerichtete Ausgaben zu erhalten) und reflektieren gemeinsam deren Potenziale und Grenzen im Schulalltag.
Grundlage sind empirische Befunde sowohl zu allgemein gültigen Promptingstrategien als auch zu konkreten Elementen einer Physik-Unterrichtsplanung. Anhand konkreter Best-Practice-Beispiele entwickeln Sie eigene Prompts und übertragen diese direkt auf eine Ihrer nächsten Unterrichtsstunden.
 

Ablauf und Inhalte:
• Kurze Einführung: Was ist eigentlich KI und wie funktionieren
große Sprachmodelle?
• Prompting-Grundlagen und Beispiele für den Physikunterricht
• Eigene Erprobung KI-gestützter Unterrichtsplanung
• Reflexion: Chancen und Risiken des KI-Einsatzes in der Planung
Am Ende der Fortbildung können Sie:
• KI-Tools gezielt zur Unterstützung ihrer Physik-Unterrichtsplanung
einsetzen,
• effektive Prompts formulieren und anpassen,
• Chancen und Grenzen des KI-gestützten Planens im eigenen
Schulalltag reflektieren.

Zielgruppe:
Physiklehrkräfte

Veranstalter*innen:
Katja Cramer (Didaktik der Physik der Universität Paderborn)

Anmeldung: 
per E-Mail an Katja Cramer: Katja.cramer@uni-paderborn.de

14.11.2026 | 10-16 Uhr | Didaktik der Philosophie der Universität Paderborn in Kooperation mit der Philosophisch-Politischen Akademie e.V. (PPA) | Universität Paderborn und online

Die Zunahme rechtspopulistischer Tendenzen hat in Deutschland und Europa ein Ausmaß erreicht, das die Demokratie, wie wir sie kennen, zu gefährden scheint. Noch gravierendere Bedrohungen machen sich in den USA breit. Dort werden etwa die Errungenschaften der Aufklärung als “dunkel” charakterisiert und diffamiert. Peter Thiel, Curtis Yarvin, Nick Land, Hans-Hermann Hoppe und andere bilden ein ideologisches Netzwerk, das Donald Trump und JD Vance in ihrer antidemokratischen Politik stützt. Um mit Schüler*innen den Druck auf unsere Demokratie thematisieren zu können, gilt es zentrale Momente ihrer Krise zu durchschauen und Möglichkeiten der Resilienz auszuloten.

Programm:

am Vormittag finden folgende Vorträge statt:

Prof. Dr. Christoph Horn (Bonn): "Dunkle Aufklärung? – Zur gegenwärtigen Krise der westlichen Demokratien"

Prof. Dr. Veronique Zanetti (Bielefeld): "Vom Wert des Kompromisses in der Demokratie"

sowie am Nachmittag folgende parallele Workshops:

Dr. Roland Henke: „Westliche Demokratie – liberaler Prozess der Deliberation oder Zähmung von Antagonismen?“

Dr. Klaus Draken: „Der Beitrag des (neo-)sokratischen Gesprächs zur Demokratiebildung – Reflexionen und Übungen“

Ein weiterer Workshop ist noch in Planung.

Zielgruppe:
Lehramtsstudierende und Lehrkräfte mit dem Fach Philosophie sowie alle Interessierten.

Veranstalter*innen:
Didaktik der Philosophie der Universität Paderborn, Philosophisch-Politische Akademie e.V. (PPA)

weitere Infos und Anmeldung:
Weitere Informationen sind auf der Webseite der Didaktik der Philosophie zu finden.

Anmeldungen sind bis zum 6. November per E-Mail an Dr. Michael Kaup möglich: michael.kaup@uni-paderborn.de

18.11.2026 | 13-16.30 Uhr | David Weiler (Didaktik der Physik der Universität Paderborn) | J6.228

Die Nutzung digitaler Messwerterfassung im Physikunterricht bietet Potentiale, um neue experimentelle Möglichkeiten zu eröffnen und das fachliche Lernen zu unterstützen.
Im Fortbildungsmodul wird der Einsatz digitaler Messwerterfassung im Physikunterricht thematisiert. Dabei liegt ein Schwerpunkt auf dem Einsatz von Mikrocontrollern, da diese eine kostengünstige Alternative zu digitalen Messwerterfassungssystemen für die Schule darstellen. Zusätzlich bietet die praktische Umsetzung von Experimenten und Messvorgängen mit Mikrocontrollern den Vorteil, dass dadurch dem Blackbox-Charakter von Messwerterfassungssystemen begegnet werden kann und Beiträge zu relevanten Bildungszielen wie dem Computational Thinking durch den Fachunterricht geleistet werden.
Die Fortbildung zum „Einsatz von Mikrocontrollern im Physikunterricht“ gibt einen Überblick über mögliche Einsatzszenarien und praktische Um- setzungstipps für die Schulpraxis im Fach Physik an weiterführenden Schulen.
In der Präsenzfortbildung werden konkrete Praxiserfahrungen zum Umgang mit Mikrocontrollern gesammelt. Sie arbeiten dabei alle Schritte selbstständig durch und bekommen Anregungen insbesondere für den Einsatz von Mikrocontrollern in den Themenbereichen Elektrizitätslehre, Wärmelehre, Akustik und Optik. Alle Materialien wie Arbeitsblätter, Hilfestellungen etc. für den Unterricht stehen Ihnen nach der Fortbildung zur Verfügung.
Zusätzlich zur Präsenzfortbildung können Sie – zu einem Zeitpunkt Ihrer Wahl – die Selbstlerneinheit aus dem Online-Kurs (MOOC) zum „Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht“ bearbeiten (https://imoox.at/course/digitalerPhysikunterricht), in der Sie einen weiteren Überblick über den Aufbau, die Funktionsweise sowie Gründe für und
gegen den Einsatz von Mikrocontrollern im Physikunterricht erhalten. In dem MOOC können Sie auch Informationen und Unterrichtsmaterial zu weiteren physikspezifischen digitalen Medien finden.
Es sind keine Vorerfahrungen im Programmieren oder zum Umgang mit Mikrocontrollern notwendig.
Für den Besuch der Fortbildung ist ein Laptop hilfreich, kann aber auch gestellt werden.

Zielgruppe:
Physiklehrkräfte

Veranstalter:
David Weiler (Didaktik der Physik der Universität Paderborn)

weitere Infos und Anmeldung:
Anmeldung per E-Mail an David Weiler: david.christoph.weiler@uni-paderborn.de
weitere Informationen: https://physik.uni-paderborn.de/riese/fortbildungen

23.11.2026 | 14.30-17.00 Uhr | AG Sonderpädagogische Förderung und Inklusion in der Schule, Förderschwerpunkt Lernen | TP12.1.1 (Lernwerkstatt LIFT im Technologiepark 12)

Mentoring im Vorbereitungsdienst ist mehr als eine formal geforderte Aufgabe – es ist ein zentraler Baustein für die Professionalisierung ange-hender Lehrkräfte. Doch die Doppelrolle der Mentor*innen (Unterstützen und Bewerten) erzeugt oft Unsicherheit und kann Zusammenarbeit und offene Reflexion erschweren. In diesem interaktiven Workshop verbinden wir aktuelle Forschungser-gebnisse mit Erfahrungen aus Ihrer Praxis. Wir werfen einen Blick auf die aktuellen Strukturen und fragen: Was funktioniert gut? Was fehlt? Wir stellen Ihnen konkrete Anregungen und Impulse vor, die helfen, eine Mentoring-Kultur zu etablieren. Der Workshop ist als offener Raum kon-zipiert, um Ihre spezifischen Erfahrungen einzubeziehen und praxisnahe Ansätze für die Gestaltung der Mentoring-Beziehung zu erhalten.
Programm:
• Impulsvortrag
• Erfahrungsaustausch und Diskussion
• Transfer („Was nehme ich mit?“)

Veranstalter*innen:
AG Sonderpädagogische Förderung und Inklusion in der Schule, Förder-schwerpunkt Lernen
Annchristin Ellersiek, Prof. Dr. Brigitte Kottmann

Zielgruppe:
Lehrkräfte aller Schulformen, die aktuell oder künftig als Men-tor*innen im Vorbereitungsdienst tätig sind. 
Schulleitungen und Seminarleitungen, die die Rahmenbedingun-gen für Mentoring an ihrer Schule mitgestalten. 
Lehrpersonen, die sich für die Qualität der Lehrkräfteausbildung und die Gestaltung professioneller Arbeitsbeziehungen interessie-ren.


Anmeldung:
bis zum 01.11.2026 per E-Mail an Annchristin Ellersiek: annchristin.ellersiek@uni-paderborn.de 

25.11.2026 | 15-16 Uhr | Zentrale Studienberatung der UPB | Zoom

Wie wichtig die Rolle von Lehrkräften im Berufs- und Studienwahlprozess sein kann, wissen Sie aus eigener Erfahrung. Der Unterstützungsbedarf der Schüler*innen ist trotz der vielen leicht verfügbaren Informationen groß. Zugleich ist mit dem Übergangssystem Kein Abschluss ohne An-schluss (KAoA) die Studien- und Berufsorientierung ein wichtiger Be-standteil im Schulalltag. Aus diesem Grund möchten wir Sie bei diesem Prozess unterstützen und laden Sie herzlich zu einer Schulung rund um das Thema Studienorientierung ein.
Programm: In der Schulung informieren wir Sie über die aktuellen Bewerbungs- und Zulassungsverfahren sowie das Studienangebot und geben einen Über-blick über Angebote zur Studienorientierung, die Sie (auch im Rahmen von KAoA) für unterschiedliche Zielgruppen nutzen können.

Veranstalterin:
Kirsten Bondzio (KAoA-Koordinatorin, Zentrale Studienberatung (ZSB) der Universität Paderborn)

Weitere Infos und Zoom-Link:
Auf der Webseite der ZSB: https://www.uni-paderborn.de/studium/schulen-lehrerinnen/schulung-zur-studienorientierung 

25.11.2026 | 13-16.30 Uhr | Dr. Yvonne Webersen (Didaktik der Physik der Universität Paderborn) | Raum wird noch bekanntgegeben 

In Alltag und Medien begegnen Schüler*innen immer wieder Aussagen, die nach „echter“ Wissenschaft klingen – damit aber wenig zu tun ha-ben. Beispiele lassen sich in Bezug auf den Klimawandel, COVID-19, aber auch in der Vermarktung vermeidlich „physikalischer“ Produkte (z.B. basierend auf Quantenheilung, Orgonstrahlung oder freie Energien) finden. Um diesen Falschinformationen angemessen begegnen zu können, benötigen Lernende einerseits ein Verständnis darüber, wie Physik als Naturwissenschaft funktioniert. Auf der anderen Seite sollten sie typischen Techniken der Wissenschaftsleugnung und Pseudowissenschaften erkennen können. Damit leistet die Auseinandersetzung mit (Pseudo-)Wis-senschaften zugleich einen wichtigen Beitrag zur Demokratiebildung – indem sie Schüler*innen befähigt, wissenschaftsbezogene Informationen kritisch zu bewerten und reflektiert an gesellschaftlichen Diskursen teilzunehmen. In der Fortbildung werden fachdidaktische Ansätze vorgestellt, mit denen das Wissenschaftsverständnis von Schüler*innen im regulären Physikunterricht gezielt gefördert werden kann. Dabei werden praxiserprobte und frei verfügbare Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt, die in der Gruppe diskutiert und anschließend im eigenen Unter-richt eingesetzt werden können. Darüber hinaus bietet die Fortbildung Raum für den Austausch eigener Erfahrungen und Ideen.

Zielgruppe:
Physiklehrkräfte
Lehramtsanwärter*innen

Veranstalter:
Dr. Yvonne Webersen (Didaktik der Physik der Universität Paderborn)

weitere Infos und Anmeldung:
Anmeldung per E-Mail an Yvonne Webersen: yvonne.webersen@uni-paderborn.de 
weitere Informationen: https://physik.uni-paderborn.de/riese/nos-projekt-seite 

09.12.2026 | 8.30-16.00 Uhr | PLAZ, Chemiedidaktik der UPB, HNF, Bezirksregierung Detmold | Heinz Nixdorf MuseumsForum, Fürstenallee 7, 33102 Paderborn

Als Fortsetzung unserer Reihe, zuletzt zum Thema „Schule im KI-Zeitalter – Zwischen Innovation und Verantwortung“ (Dezember 2025), fokussiert das diesjährige Angebot die fundamentale Transformation des heutigen Unterrichts durch KI. Zusammen mit Ihnen als am Lernprozess Beteiligte aus Schule, ZfsL, Universität und Bezirksregierung etc. wollen wir uns der Thematik u.a. mit Fokus auf die folgenden Aspekte nähern:

·       KI-Chatbots und Prompt-Strategien

·       Tools zur Textbearbeitung und -erstellung 

·       KI zur (Lernstands-)Diagnose oder als Übungspartner 

·       KI-Einsatz zur Differenzierung bei Lernschwierigkeiten

·       Ko-konstruktives Lernen mit KI

·       neue Aufgaben- und Prüfungskultur

·       KI und Schulentwicklung 

Nach einem Impulsvortrag von Prof. Dr. Heike Buhl (Universität Paderborn) zum Thema „Hallo ChatGPT, erklär' mir das mal! Warum generative KI beim schulischen Lernen manchmal nützt“ werden Sie die Möglichkeit haben, an mehreren frei wählbaren Workshops teilzunehmen. 

Ein weiteres wichtiges Element des Fachtags ist ein „Markt der Möglichkeiten“, bei dem Sie an Ständen z.B. konkrete Umsetzungen zu den obigen Themenschwerpunkten finden. Der Fokus liegt hierbei sowie bei unserem „Vernetzungskaffee“ am Nachmittag auf dem Gespräch mit den Referierenden und anderen Teilnehmenden.

In vielen Angeboten werden die Lerninhalte praktisch angewendet, bringen Sie daher bitte Ihr digitales, mobiles Endgerät zur Veranstaltung mit.

In der Mittagspause besteht die Möglichkeit, im Café F7 im HNF oder in der Mensa ZM2 der Universität Paderborn, Zukunftsmeile 2, ein Essen zu sich zu nehmen. Verwenden Sie bitte in der Mensa zum Bezahlen Ihre EC-Karte.

Unter dem folgenden Link finden Sie das Veranstaltungsprogramm sowie die Möglichkeit, sich direkt ab dem 05.11.2026 um 16:00 Uhr bis zum 30.11.2026 zu Ihren Wunsch-Workshops anzumelden.
 

Link zur Programmübersicht:

https://lspb.taskcards.app/#/board/02228fe2-69b8-4b76-a45d-c1bca0ce4721/view?token=5b02f528-102a-42e4-8924-3ee224f62882

Link zum Anmeldeportal: (Das Anmeldeportal öffnet erst am 05.11.2026, 16:00 Uhr)

https://umfragen.uni-paderborn.de/index.php/277294?lang=de

20.01.2027 | 14-15.30 Uhr | Christina Lennert | Zoom

Es ist eine zentrale Aufgabe der Schule, das Wohl ihrer Schüler*innen si-cherzustellen. Als Lehrkraft haben Sie durch den engen Kontakt mit Ihren Schüler*innen die Möglichkeit, präventiv zu handeln, Auffälligkeiten wahrzunehmen und zu einer Verbesserung der Situation beizutragen. Jeder und jede von Ihnen – egal an welcher Schulform und an welchem Schulstandort – wird mit Kindern in Kontakt kommen, bei denen eine Kin-deswohlgefährdung vorliegt. Um in diesen Fällen sicher agieren zu kön-nen, werden während des Vortrags Erscheinungsformen von Kindeswohl-gefährdung dargestellt und rechtliche Grundlagen sowie der schulische Verfahrensablauf bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdung erläutert. Dar-über hinaus werden Präventionsprojekte sowie Grundlagenliteratur und Beratungsmöglichkeiten vorgestellt. Der Schwerpunkt liegt auf der Grundschule.
Literatur & Material:
Literaturempfehlungen und Kontaktadressen von Beratungsstellen wer-den im Rahmen des Vortrags bekannt gegeben und ebenso weitere Ma-terialien zur Verfügung gestellt.

Veranstalterin:
Christina Lennert

Anmeldung:
Anmeldung per E-Mail an Christina Lennert: christina.lennert@uni-paderborn.de 
 

17.02.2027 | 13-16.30 Uhr | Dr. Yvonne Webersen (Didaktik der Physik der Universität Paderborn) | Raum wird noch bekanntgegeben 

Behauptungen wie „Das Klima hat sich schon immer verändert“ oder „CO₂ ist doch ein ganz natürliches Gas und daher nicht schädlich“ be-gegnen Schüler*innen regelmäßig in Medien, Diskussionen oder sozialen Netzwerken. Solche Aussagen greifen vereinfachte oder falsche Deutun-gen physikalischer Zusammenhänge auf und prägen die öffentliche Wahrnehmung des Klimawandels. In der Fortbildung wird gezeigt, wie sich diese Klimamythen aufgreifen und im Physikunterricht untersuchen und kritisch diskutieren lassen. An-hand zentraler physikalischer Prozesse – etwa Strahlungsbilanz, Treib-hauseffekt und Energieflüsse – werden fachdidaktische Ansätze sowie konkrete Arbeitsmaterialien und Versuche vorgestellt, die Sie direkt für Ihren Unterricht adaptieren können, um den Lernenden ein fundiertes Verständnis der Klimaphysik zu ermöglichen und Fehldeutungen zu ent-kräften.

Zielgruppe:
Physiklehrkräfte
Lehramtsanwärter*innen

Veranstalter:
Dr. Yvonne Webersen (Didaktik der Physik der Universität Paderborn)

Anmeldung:
Anmeldung per E-Mail an Yvonne Webersen: yvonne.webersen@uni-paderborn.de
 

Mittwoch, 10. März 2027 | Universität Paderborn

2. Paderborner Praxistag – Schule und Unterricht demokratisch gestalten 

Demokratiebildung ist eines der prägenden Themen des aktuellen politischen, gesellschaftlichen und damit auch schulischen Diskurses. Neben einer einführenden Keynote stehen vielfältige Angebote zur gemeinsamen Diskussion zur Verfügung. In fachlichen und überfachlichen Angebotsformaten sollen zentrale Herausforderungen diskutiert werden. Eine gemeinsame Mittagspause lädt zum informellen Austausch ein. Mentor*innen im Praxissemester, interessierte Lehrkräfte, Studierende, Hochschullehrende und weitere Beteiligte der Lehrkräftebildung sind herzlich eingeladen.

Ausgerichtet wird der Praxistag von der PLAZ – Professional School of Education an der Universität Paderborn in Kooperation mit den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Detmold und Paderborn.

Weitere Informationen

Die Lernmodule sind offen lizenzierte, digitale Materialien (i.d.R. Selbstlernkurse) zum Lehren und Lernen mit und über digitale(n) Medien bzw. zur Förderung und Stärkung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrkräftebildung (Lizenz: CC BY-SA 4.0 oder freier). Das Angebot der Lernmodule umfasst unterschiedliche fachübergreifende und fachspezifische Inhalte. 

Beispiele: Das Lernmodul „KI in der Bildung- Anwendungsbeispiele“ zeigt Beispiele für den Einsatz von KI, insbesondere ChatGPT. Es bietet Promptbeispiele aus unterschiedlichen Fächern, Klassenstufen und Schulformen und zeigt Einsatzmöglichkeiten auf; Das Lernmodul „Reading in the digital age“ führt in das Themenfeld des Lesens in der digitalen Welt ein, mit Fokus auf dem Fremdsprachenunterricht und insbesondere dem Englischunterricht.

Die Lernmodule können sowohl zur eigenen Professionalisierung genutzt werden als auch in der hochschulischen Lehre und/oder schulischen (Unterrichts-)Praxis. 

Die Lernmodule wurden im digiLL-Verbund entwickelt. Sie sind qualitätsgesichert im Rahmen eines, von den Verbundpartner*innen erarbeiteten und angewendeten, Qualitätssicherungssystems. Das Angebot an Lernmodulen wird stetig ausgebaut.

Zum digiLL-Verbund: 
Der digiLL-Verbund (Universitätsverbund für digitales Lehren und Lernen in der Lehrer-/innenbildung) ist ein Zusammenschluss verschiedener Zentren für Lehrkräftebildung / Schools of Education mit dem Ziel, digitale Lehrangebote zu vernetzen und die digitale Lehre in der Lehrkräftebildung zu stärken. Die PLAZ – Professional School of Education ist seit 2025 Mitglied im Verbund.

Zielgruppe:
Lehramtsstudierende, Lehrende im Vorbereitungsdienst, ausgebildete Lehrer*innen in der Schule sowie Dozierende in lehrer*innenbildenen Instituten

Verfügbarkeit:
Die Lernmodule sind ohne Anmeldung frei zugänglich unter diesem Link abrufbar.
Weitere Informationen zum digiLL-Verbund und seiner Arbeit sind auf der Webseite des Verbunds zu finden.

ab 15. März 2024 | Zentrum für Geschlechterstudien der Universität Paderborn, freie Zeiteinteilung bei einem zu erwartendem Workload von ca. 15 Stunden, online

Die Onlinefortbildung ermöglicht allen Interessierten, sich intensiv mit dem Thema „Geschlecht“ in pädagogischer Praxis auseinanderzusetzen. Hierzu stehen in einem Online-Kurs vielfältige Materialien für das Selbststudium zur Verfügung. Die Teilnehmenden können die Module des Kurses eigenständig bearbeiten und sind dabei auch in ihrer Zeiteinteilung frei. Absolvent*innen des Kurses erhalten ein Zertifikat.

Inhaltlich fokussiert die Onlinefortbildung u.a. Fragen des Zusammenhangs von Geschlecht und Gesellschaft, die Relevanz von Geschlecht für die pädagogische Praxis oder Anregungen,  wie Unterrichtseinheiten geschlechterreflektiert gestaltet werden könnten. Dazu stehen folgende Module bereit:

• Du & Gesellschaft
• Gesellschaft & Geschlecht
• Geschlecht & Schule
• Bonusmodul

Die Fortbildung kann kostenfrei über die Plattform „Komo“ der Universität Paderborn besucht werden.

Zielgruppe:

Lehrer*innen, Lehramtsanwärter*innen und Lehramtsstudierende

Programm und Anmeldung:

Weitere Informationen und der Link für eine digitale Teilnahme sind hier zu finden: https://kw.uni-paderborn.de/gender-studien/fortbildungen/geschlecht-schule-einfach-digital

ab 1.11.2024 | Didaktik der Physik, Universität Paderborn (in Zusammenarbeit mit den Universitäten Bremen, Innsbruck und Tübingen), freie Zeiteinteilung bei einem zu erwartendem Workload von ca. 1,5 bis 2 Stunden (max. 45 Stunden), online

Dieser Online-Kurs zum Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht besteht aus kurzen Instruktionsvideos, zugehörigen Begleitmaterialien und vertiefenden Arbeitsaufträgen zur eigenständigen, zeit- und ortsunabhängigen Bearbeitung.

Neben einer Lektion als Einführung zum Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht können nach eigenem Bedarf Lektionen zu verschiedenen digitalen Medien bearbeitet werden, die im Physikunterricht bedeutsam sind.

Dabei werden Lektionen zu folgenden digitalen Medien bzw. Themen angeboten: a) Simulationen und Animationen, b) Erklärvideos, c) digitale Messwerterfassung, d) Videoanalyse, e) Smartphones im Physikunterricht, f) Augmented Reality, g) Mikrocontroller und h) mathematische Modellbildung. Neben Grundlagenmodulen zu den genannten Themen werden z.T. auch vertiefende Module angeboten, in denen anwendungsorientierte und komplexere Beispiele und Inhalte thematisiert werden. Die Lektionen umfassen jeweils einen Zeitaufwand von ca. 30-45 Minuten.

Zu Beginn des Kurses kann vorab eine freiwillige Eingangsdiagnose durchlaufen werden, um individuelle Empfehlungen für die Auswahl der Lektionen zu erhalten. Ein Zertifikat für das Absolvieren des Kurses erhält man, wenn mindestens drei verschiedene Lektionen bearbeitet worden sind, was einem Workload von ca. 1,5-2 Stunden entspricht. Das gesamte Angebot aller Lektionen umfasst einen maximalen Workload von ca. 45 Stunden. 

Der Kurswird von der österreichischen Plattform iMooX.at gehostet, auf der frei zugängliche und offen lizensierte Online-Kurse zur kostenlosen sowie zeit- und ortsunabhängigen Bearbeitung angeboten werden. Der Kurs kann daher jederzeit alleinstehend zur eigenständigen Fortbildung genutzt werden.

Weiterhin bieten wir nach Bedarf anknüpfende Präsenzfortbildungen an, in denen die jeweiligen digitalen Medien gemeinsam erprobt und Einsatzerfahrungen ausgetauscht werden können. Gemeinsam entwickelte Unterrichtsmaterialien können anschließend im eigenen Unterricht eingesetzt und die Erfahrungen zum Einsatz des jeweiligen digitalen Mediums in einem nachbereitenden (Online-)Treffen reflektiert werden.

Zielgruppe:

Lehrer*innen und Lehramtsanwärter*innen im Fach Physik

Programm und Anmeldung:

Anmeldung zum MOOC (ab dem 01.09.2024) unter: https://imoox.at/mooc/course/digitalerPhysikunterricht

Deutschtreff, verschiedene Termine

Der Deutschtreff bietet viele verschiedene Workshops an. Einige von ihnen richten sich an alle Studierenden der UPB. Ebenso richten sich einige Workshops gezielt an Lehramtsstudierende mit dem Fach Deutsch. Bitte informieren Sie sich auf unten verlinkter Webseite über das Programm.

Zielgruppe:

Lehramtsstudierende (mit dem Fach Deutsch)

Programm und Anmeldung:

Weitere Informationen und das komplette Programm finden Sie hier.

in der Vorlesungszeit an ausgewählten Donnerstagen | 16-18 Uhr | O2 | Institut für Humanwissenschaften, Fach Philosophie

Das Kolloquium dient der Vorstellung und Diskussion laufender Forschungsarbeiten aus der Philosophie von fortgeschrittenen Studierenden, Paderborner Dozent*innen und Gästen. Es bietet einen Einblick in unterschiedliche philosophische Forschungsgebiete. Das Kolloquium setzt sich aus verschiedenen öffentlichen Vortragsveranstaltungen zusammen, die inhaltlich untereinander meist nicht zusammenhängen. Themen und Termine der einzelnen Sitzungen werden durch Aushang und auf den Internetseiten des Faches Philosophie bekannt gegeben. 

Über eine Mailingliste gibt es jeweils vor den Veranstaltungen kurze Informationen zu den einzelnen Terminen.

Zielgruppe:
Lehrkräfte, Lehramtsanwärter*innen und Studierende

Weitere Infos:
Auf der Webseite des Kolloqiums sind alle Informationen zum Programm zu finden.

ab 19.10.2026 | 16.15-17.45 Uhr | Prof. Dr. Norbert Otto Eke, Prof. Dr. Stefan Elit (Universität Paderborn) | Universität Paderborn, Hörsaal G

Die wissenschaftliche Beschäftigung mit Literatur will Einsichten in ihre künstlerische und historische Eigenart, ihre Bedeutung und Wirkung vermitteln. Die Begegnung mit Autor*innen ist dazu angetan, darüber hinaus Einblicke in die Arbeitsweisen und -bedingungen des Schreibens heute zu gewinnen und das Verständnis für Literatur als Kunst zu fördern. Daher führt die Fakultät für Kulturwissenschaften seit vielen Jahren von Mitte Oktober bis Ende November Autor*innenlesungen in der Reihe „Deutsche Literatur der Gegenwart“ durch.

Die „Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller“ erweitert und ergänzt dieses Angebot. Sie will eine Verbindung schaffen zwischen Literaturwissenschaft und schriftstellerischer Praxis. Daher werden „theoretische“ Themen mit Vorträgen über verschiedene Aspekte des literarischen Lebens und mit Einblicken in die eigene aktuelle Arbeit verbunden. Feridun Zaimoglu, Ingo Schulze, Frank Witzel, Lea Streisand und Jan Wagner waren zuletzt als Gastdozent*innen in Paderborn. Lesungs- und Vortragsthemen der diesmaligen, 45. Gastdozentin Julia Schoch, werden beizeiten bekannt gegeben.

Zielgruppe:

alle an Interessierten

Infos und Anmeldung:

Das komplette Programm wird im Web veröffentlicht:  https://kw.uni-paderborn.de/institut-fuer-germanistik-und-vergleichende-literaturwissenschaft/neuere-deutsche-literatur

ab 20. Oktober 2026 | Forschungskolleg Empirische Bildungsforschung des PLAZ | dienstags, 16.15-17.45 Uhr | vorrangig Zoom, einzelne Termin in Präsenz an der UPB 

Der empirischen Bildungsforschung kommt angesichts der vielschichtigen Herausforderungen für das Bildungssystem eine wachsende Bedeutung in Forschung und Lehre zu. Das Forschungskolleg dient deshalb der Unterstützung fachdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Forschung in diesem Bereich, indem bestehende Forschungsaktivitäten an der Universität Paderborn vernetzt und die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Erziehungswissenschaftler*innen, Psycholog*innen und Fachdidaktiker*innen initiiert bzw. intensiviert werden. 

Zielgruppe:

Lehrkräfte, Doktorand*innen, Forschende, Lehramtsanwärter*innen und Lehramtsstudierende

Programm und Anmeldung:

Eine Übersicht über die einzelnen Termine finden Sie im Semesterplan.

Die Vorträge finden in Zoom statt. Die Einladungen zu den Zoom-Sitzungen werden jeweils am Tag vor dem Vortrag über den Mailverteiler versandt. Die Workshops und das Vernetzungstreffen hingegen werden in Präsenz stattfinden. Um eine Anmeldung wird gebeten. Wenden Sie sich hierfür und bei Fragen gerne an Dr. Andreas Seifert.

Dieses Seminar vertieft zentrale Inhalte und Konzepte aus der DaZ-Vorlesung. Es wird empfohlen, das Seminar entsprechend der eigenen Schulform bzw. Fächerkombination oder (bei mehreren Möglichkeiten) nach Interesse zu wählen. Das Seminar findet dementsprechend mit verschiedenen Schwerpunkten an unterschiedlichen Wochentagen statt und wird von mehreren Dozent*innen an-geboten. Bitte melden Sie sich vorab per E-Mail bei den Dozent*innen an (siehe unten). Eine Teil-nahme an folgenden Veranstaltungen ist möglich:
 

• „Mehrsprachigkeit in der Schule: Schulform Grundschule“: montags, 12.10.2026-01.02.2027, 14-16 Uhr, Raum wird noch bekanntgegeben, Rebekka Gallusser: rebekka.heil@uni-opaderborn.de 

• „Mehrsprachigkeit in der Schule: Philosophie“: montags, 12.10.2026-01.02.2027, 14-16 Uhr, Raum wird noch bekanntgegeben, Dr. Denise Büttner: denise.buettner@uni-paderborn.de 

• „Mehrsprachigkeit in der Schule: Schulform Grundschule“: dienstags, 13.10.2026-02.02.2027, 16-18 Uhr, Raum wird noch bekanntgegeben, Jana Effertz: jana.effertz@uni-paderborn.de 

• „Mehrsprachigkeit in der Schule: Deutschunterricht“: dienstags, 13.10.2026-02.02.2027, 14-16 Uhr, Raum wird noch bekanntgegeben, Dr. Matthias Prikoszovits: matthias.prikoszovits@uni-paderborn.de 

• „Mehrsprachigkeit in der Schule: Deutschunterricht“: dienstags, 13.10.2026-02.02.2027, 16-18 Uhr, Raum wird noch bekanntgegeben, Laura Kiefer: laura.kiefer@uni-paderborn.de 

• „Mehrsprachigkeit in der Schule: alle Fächer (mit Schwerpunkt auf den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern – teildigital)“: donnerstags, 15.10.2026-04.02.2027, 14-16 Uhr, Raum wird noch bekanntgegeben, Dr. Katrin Günther: katrin.guenther@uni-paderborn.de 

• „Mehrsprachigkeit in der Schule: Sport“: donnerstags, 15.10.2026-04.02.2027,14-16 Uhr, Raum wird noch bekanntgegeben, Dr. Matthias Prikoszovits: matthias.prikoszovits@uni-paderborn.de